Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ......
Στόχος : Ως εκπαιδευτικός στόχος μου είναι , οι μαθητές να έρθουν σε επαφή με το αυτοκίνητο. Να μελετήσουν τα τμήματα που το απαρτίζουν και να εργαστούν ομαδικά!! Ο χωρισμός σε ομάδες έχει ως κύριο σκοπό την ανάπτυξη του ομαδοσυνεργατικού πνεύματος, της επικοινωνίας του διαλόγου και της ανταλλαγής απόψεων η οποία είναι απαραίτητη σε κάθε επαγγελματικό τομέα. Ωστόσο με τη μελέτη του αυτοκινήτου και με τους προβληματισμούς που θέτω, ο μαθητής θα προβληματιστεί, θα ερευνήσει και θα διευρύνει τις γνώσεις και την κρίση του, έτοιμος να αντιμετωπίσει κάθε πρόβλημα ως μελλοντικός μηχανολόγος!!!!!
ο προορισμός: Η ιστοεξερέυνησή μου απευθύνεται σε μαθητές Β κ' Γ επαγγελματικού λυκείου (Ε.ΠΑ.Λ.), της ειδικότητας των μηχανολόγων.
η πρώτη σκέψη: τα αυτοκίνητα είναι πλέον βασικό αντικείμενο της καθημερινότητας του ανθρώπου και το μάθημα της τεχνολογίας του αυτοκινήτου ένα από τα βασικά μαθήματα του κλάδου της μηχανολογίας. Για το λόγο αυτό σκέφτηκα τη δημιουργία μιας ιστοεξερέυνησής οι μαθητές αναζητώντας θα ανακαλύψουν και θα γνωρίσουν καλύτερα το αυτοκίνητο.
παιδαγωγικοί στόχοι: Οι εκπαιδευτικοί στόχοι, ή τελικοί στόχοι, δείχνουν αυτό που ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να κάνει στα πλαίσια της εργασίας του μετά την παρακολούθηση μιας εκπαιδευτικής διαδικασίας.Οι καθεαυτό παιδαγωγικοί στόχοι δείχνουν με λεπτομερή τρόπο τις δεξιότητες που θα αποκτήσει ο εκπαιδευόμενος κατά τη διάρκεια του εκπαιδευτικού κύκλου και παρουσιάζουν αυτό που θα είναι σε θέση να κάνει στο χώρο της εκπαίδευσης την τελευταία ημέρα των σεμιναρίων.
Ξεκινώντας από τους εκπαιδευτικούς στόχους, πρέπει να συνάγουμε λεπτομερείς παιδαγωγικούς στόχους. Πάντα υπάρχει κάποια διαφορά μεταξύ των τελικών στόχων της εκπαίδευσης και των παιδαγωγικών στόχων, γεγονός που οφείλεται στις διαφορές περιβάλλοντος.
Οι τρεις οικογένειες παιδαγωγικών στόχων αντιστοιχούν σε τρία πεδία:
• το γνωστικό (οι γνώσεις και η χρήση τους),
• το συναισθηματικό (η διάθεση),
• το ψυχοκινητικό (οι κινήσεις του σώματος), τα οποία μπορούν να χαρακτηρισθούν ως εξής:
Οι γνωστικοί στόχοι δίνουν έμφαση στις γνώσεις του εκπαιδευομένου και στον τρόπο με τον οποίο αυτές παρουσιάζονται. Οι γνώσεις όμως δεν συνίστανται μόνο και αποκλειστικά:
• στην αφομοίωση των πληροφοριών, αλλά επίσης:
• στην κατανόηση και την ερμηνεία μιας περίπτωσης,
• στην επίλυση ενός προβλήματος που παρουσιάζεται.
Οι διανοητικές λειτουργίες που ενεργοποιούνται μπορεί να είναι όλο και πιο περίπλοκες· είναι πιο απλό να απαγγείλει κανείς τον πίνακα των γινομένων από το να τον χρησιμοποιήσει για να κάνει υπολογισμούς απέξω, είναι πιο απλό να κάνει κάποιος υπολογισμούς από το να λύνει ένα μαθηματικό πρόβλημα. Βλέπουμε να εμφανίζεται η έννοια των επιπέδων στους παιδαγωγικούς στόχους, την οποία θα ήταν χρήσιμο να λάβουμε υπόψη μας στη διαμόρφωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που προχωρούν σταδιακά από την πιο απλή ως την πιο σύνθετη.
Οι ψυχοκινητικοί στόχοι αφορούν στη φυσική ικανότητα, την επιδεξιότητα στη χρήση των αντικειμένων. Ένα παιχνίδι τένις, η διάλυση και συναρμολόγηση μιας μηχανής αντιστοιχούν σε στόχους ψυχοκινητικούς. Υπάρχει προοδευτική διαβάθμιση:
• μίμηση μιας κίνησης,
• χειρισμός των στοιχείων,
• ακριβής έλεγχος των κινήσεων και συντονισμός τους,
• απόκτηση αυτοματισμών.
Οι συναισθηματικοί στόχοι αφορούν στις στάσεις, στα συναισθήματα των διδασκομένων, στις αξίες που καθορίζουν τη συμπεριφορά τους.
Μπορούμε να προτείνουμε μια ιεράρχηση των συμπεριφορών που αποτελούν αντικείμενο της εκπαίδευσης:
• να είναι κανείς δεκτικός και προσεκτικός απέναντι σ' ένα φαινόμενο, σ' ένα ερέθισμα,
• να αντιδρά κανείς με ενεργητικό και κατάλληλο τρόπο στη συγκεκριμένη κατάσταση, να απαντά στο ερέθισμα,
• να αποκτά κανείς πεποίθηση, να εσωτερικεύει τις αξίες που εμπνέουν τον τρόπο αντίδρασης του.
ο προορισμός: Η ιστοεξερέυνησή μου απευθύνεται σε μαθητές Β κ' Γ επαγγελματικού λυκείου (Ε.ΠΑ.Λ.), της ειδικότητας των μηχανολόγων.
η πρώτη σκέψη: τα αυτοκίνητα είναι πλέον βασικό αντικείμενο της καθημερινότητας του ανθρώπου και το μάθημα της τεχνολογίας του αυτοκινήτου ένα από τα βασικά μαθήματα του κλάδου της μηχανολογίας. Για το λόγο αυτό σκέφτηκα τη δημιουργία μιας ιστοεξερέυνησής οι μαθητές αναζητώντας θα ανακαλύψουν και θα γνωρίσουν καλύτερα το αυτοκίνητο.
παιδαγωγικοί στόχοι: Οι εκπαιδευτικοί στόχοι, ή τελικοί στόχοι, δείχνουν αυτό που ο εκπαιδευόμενος θα είναι σε θέση να κάνει στα πλαίσια της εργασίας του μετά την παρακολούθηση μιας εκπαιδευτικής διαδικασίας.Οι καθεαυτό παιδαγωγικοί στόχοι δείχνουν με λεπτομερή τρόπο τις δεξιότητες που θα αποκτήσει ο εκπαιδευόμενος κατά τη διάρκεια του εκπαιδευτικού κύκλου και παρουσιάζουν αυτό που θα είναι σε θέση να κάνει στο χώρο της εκπαίδευσης την τελευταία ημέρα των σεμιναρίων.
Ξεκινώντας από τους εκπαιδευτικούς στόχους, πρέπει να συνάγουμε λεπτομερείς παιδαγωγικούς στόχους. Πάντα υπάρχει κάποια διαφορά μεταξύ των τελικών στόχων της εκπαίδευσης και των παιδαγωγικών στόχων, γεγονός που οφείλεται στις διαφορές περιβάλλοντος.
Οι τρεις οικογένειες παιδαγωγικών στόχων αντιστοιχούν σε τρία πεδία:
• το γνωστικό (οι γνώσεις και η χρήση τους),
• το συναισθηματικό (η διάθεση),
• το ψυχοκινητικό (οι κινήσεις του σώματος), τα οποία μπορούν να χαρακτηρισθούν ως εξής:
Οι γνωστικοί στόχοι δίνουν έμφαση στις γνώσεις του εκπαιδευομένου και στον τρόπο με τον οποίο αυτές παρουσιάζονται. Οι γνώσεις όμως δεν συνίστανται μόνο και αποκλειστικά:
• στην αφομοίωση των πληροφοριών, αλλά επίσης:
• στην κατανόηση και την ερμηνεία μιας περίπτωσης,
• στην επίλυση ενός προβλήματος που παρουσιάζεται.
Οι διανοητικές λειτουργίες που ενεργοποιούνται μπορεί να είναι όλο και πιο περίπλοκες· είναι πιο απλό να απαγγείλει κανείς τον πίνακα των γινομένων από το να τον χρησιμοποιήσει για να κάνει υπολογισμούς απέξω, είναι πιο απλό να κάνει κάποιος υπολογισμούς από το να λύνει ένα μαθηματικό πρόβλημα. Βλέπουμε να εμφανίζεται η έννοια των επιπέδων στους παιδαγωγικούς στόχους, την οποία θα ήταν χρήσιμο να λάβουμε υπόψη μας στη διαμόρφωση εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που προχωρούν σταδιακά από την πιο απλή ως την πιο σύνθετη.
Οι ψυχοκινητικοί στόχοι αφορούν στη φυσική ικανότητα, την επιδεξιότητα στη χρήση των αντικειμένων. Ένα παιχνίδι τένις, η διάλυση και συναρμολόγηση μιας μηχανής αντιστοιχούν σε στόχους ψυχοκινητικούς. Υπάρχει προοδευτική διαβάθμιση:
• μίμηση μιας κίνησης,
• χειρισμός των στοιχείων,
• ακριβής έλεγχος των κινήσεων και συντονισμός τους,
• απόκτηση αυτοματισμών.
Οι συναισθηματικοί στόχοι αφορούν στις στάσεις, στα συναισθήματα των διδασκομένων, στις αξίες που καθορίζουν τη συμπεριφορά τους.
Μπορούμε να προτείνουμε μια ιεράρχηση των συμπεριφορών που αποτελούν αντικείμενο της εκπαίδευσης:
• να είναι κανείς δεκτικός και προσεκτικός απέναντι σ' ένα φαινόμενο, σ' ένα ερέθισμα,
• να αντιδρά κανείς με ενεργητικό και κατάλληλο τρόπο στη συγκεκριμένη κατάσταση, να απαντά στο ερέθισμα,
• να αποκτά κανείς πεποίθηση, να εσωτερικεύει τις αξίες που εμπνέουν τον τρόπο αντίδρασης του.
ΔΕΙΤΕ ΕΠΙΣΗΣ: